这是一个只承认强者的年代，而学习正是赋予了大家做强者的原始资本。大家有责任，有义务学好常识。过程肯定是苦的，可真的的强者必须要耐得住寂寞，受得了煎熬，抗得住*。智学网高中一年级频道为正在拼搏的你精心整理了《高中一年级物理必学一重点要点：用牛顿运动定律解决问题》期望可以帮到你！

考试知识点1：从受力确定运动状况

牛顿第二定律的内容是F=ma，这个公式搭建起了力与运动之间的关系。

大家可以通过对物体进行受力剖析，研究其合外力，在通过牛顿第二定律F=ma，求出物体的加速度，进而剖析物体的运动状况。

譬如，求解物体在某个时刻的位移大小，速度大小，等等。

考试知识点2：从运动状况确定受力

同样，大家也可以从运动学角度出发，通过题中的已知条件，结合匀变速直线运动的常识及公式，求解出物体的加速度a，进而再通过受力剖析，来求解出某个力的大小。

譬如，大家已知斜面上某物体在运动，已知某些运动条件，来求解摩擦力的大小，进而求解滑动摩擦系数μ。

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牛顿运动定律的基本解题步骤

明确研究对象。可以以某一个物体为对象，也可以以几个物体组成的质点组为对象。设每一个质点的水平为mi，对应的加速度为ai，则有：F合=m1a1+m2a2+m3a3+……+mnan对此结论的证明：分别以质点组中的每一个物体为研究对象用牛顿第二定律：∑F1=m1a1，∑F2=m2a2，……∑Fn=mnan，将以上各式等号左、右分别相加，左侧所有力中，凡是系统内力的，一直成对出现并且大小相等方向相反的，其矢量和必为零，所以最后得到的是该质点组所受的所有外力之和，即合外力F合。

对研究对象进行受力剖析。同时还应该剖析研究对象的运动状况，并把速度、加速度的方向在受力图旁边画出来。

若研究对象在不共线的两个力用途下做加速运动，一般用平行四边形定则解题;若研究对象在不共线的三个以上的力用途下做加速运动，一般用正交分解法解题。

当研究对象在研究过程的不同阶段受力状况有变化时，需要分阶段进行受力剖析，分阶段列方程求解。另外解题中应该注意临界条件的剖析。但凡题目中出现“刚好”、“恰好”等字样的，总是要借助临界条件。所谓“临界”，就是物体处于两种不一样的状况之间，可以觉得它同时具备两种状况下的所有性质。在列方程时，要充分借助这种两重性。

考试知识点1：共点力的平衡条件

平衡状况的概念：

假如一个物体在力有哪些用途下维持静止或者匀速直线运动的状况，大家就说这个物体处于平衡状况。

平衡状况的条件：

在共点力用途下，物体的平衡条件是合力为零。

考试知识点2：超重和失重

超重：物体对支持物的重压大于物体所受重力的现象。

失重：物体对支持物的重压小于物体所受重力的现象。

考试知识点3：从动力学看自由落体运动

物体做自由落体运动的条件是：

1，物体是从静止开始下落的，即运动的初速度为零。

2，运动过程中它只遭到重力有哪些用途。

1.物体在共点力用途下，下列说法中正确的是

A.物体的速度在某一时刻等于零时，物体就肯定处于平衡状况

B.物体相对另一物体维持静止时，物体肯定处于平衡状况

C.物体所受合外力为零时，就肯定处于平衡状况

D.物体做匀加速运动时，物体处于平衡状况

分析：本题考查对平衡状况的判断，处于平衡状况的物体从运动形式上是处于静止或匀速直线运动状况，从受力上看，物体所受合外力为零.某一时刻速度为零的物体，受力未必为零，故未必处于平衡状况，A错误;物体相对另一物体静止时，该物体未必静止，如当另一物体做变速运动时，该物体也做变速运动，此时物体处于非平衡状况，故B错误;C选项符合平衡条件的判断，为正确选项;物体做匀加速运动，所受合外力不为零，所以不是平衡状况，故D错误，选C.

答案：C

2.为了测量A、B两物体之间的滑动摩擦力，某同学设计了如图所示四个实验策略.在实验操作过程中，当测力计读数稳定时，觉得其读数即为滑动摩擦力的大小，则测力计测得的滑动摩擦力最准确的策略是

分析：A与B选项非常难保证物体A匀速运动，D选项中测力计示数为F与摩擦力的合力，选C.

答案：C

3.一运送救灾物资的直升飞机沿水平方向匀速飞行.已知物资的总水平为m，吊运物资的悬索与竖直方向成θ角.设物资所受的空气阻力为Ff，悬索对物资的拉力为F，重力加速度为g，则

A.Ff=mgsinθB.Ff=mgtanθ

C.F=mgcosplayθD.F=mgtanθ

分析：救灾物资匀速飞行，受力平衡，它遭到向下的重力mg，向右的阻力Ff和沿细绳斜向上的拉力，可得Ff=mgtanθ，B项正确.

答案：B